  王东政创作的漫画作品 去年夏天，一段视频曾引起众多网友关注。在期末班主任工作总结会上，高新区奥体中路学校美术教师王东政用手绘漫画，记录了他和学生之间的趣事。温馨的小故事背后，也隐藏着他作为一名年轻教师对教育教学的思考：漫画故事里的“主角”不全是传统意义的“绩优生”，也会有各种的不尽如人意，但王东政说，“每一个孩子都是独特的存在，让孩子收获生活的信心和学习的兴趣，是教师的使命和责任。” 这段视频引发了无数网友的点赞共鸣，大家纷纷留言—— “颜值与才华集于一身，又是一个‘别人家的老师’!” “有这样温暖的老师，我们需要给他点赞!有专业、有创意，更有师德和爱心。” 而视频的主角王东政却在一个多月后的新学期开学前夕，毅然作出了一个决定，而后便踏上了1500多公里外的志愿支教之路，进入了重庆一所乡镇学校开展定点帮扶。 用微光照亮世界 当每一根火柴点燃之后，汇聚成熊熊火光 当看到市里选派支教教师开展支教帮扶的通知，并确认自己符合资格时，面对未知挑战，尽管有些忐忑，但二十几年几乎没出过远门的王东政依然没有丝毫犹豫，率先自愿报名。 “我认为人生需发‘一点光’，微光再小，聚集起来也能照亮世界。在力所能及的范围内帮助需要帮助的人，对我来说是一种义务和责任，所以当时内心涌起了一个强烈的念头，希望能趁年轻为山区教育的发展尽自己的绵薄之力，同时也希望自己能够拥有一段意义非凡的经历，点亮我自己的生命。”在去的路上，王东政给自己定下了3个小目标：希望将他的见闻分享给当地的学生，开拓孩子们的眼界;希望将知识教授给当地的学生，增长他们的学识;希望与当地老师交流教学经验和技巧，共同提高专业水平和教学水平。 和想象中的山区大不相同，王东政对支教所在地的第一印象是山清水秀、风景如画，学生天真质朴、活泼开朗。“我所在的学校在镇上，经济状况较农村发达，所以条件并没有想象中艰苦，只是南方炎热潮湿的气候和辛辣的饮食让我感到不适应。”除此之外，因不熟悉当地方言而产生的交流障碍也成了最大的问题，“学生的学习积极性很高，对我这个新来的支教老师十分热情。一开始他们用流利的方言簇拥着我问东问西，我也尽最大努力将自己听懂的片段进行拼凑，猜测他们的提问，贴心的孩子们看出来我并不通晓方言，就放慢语速同我交谈。渐渐地，班里的孩子多半都会和我用普通话交流，我和孩子们的距离也越来越近。” 因为肩负着与本校美术老师进行“师徒结对”的使命任务，作为“师父”的王东政很快就投入工作，他开始了解学生们的学情和家庭情况，发现他们虽然没有优越的物质条件和开阔的眼界，但每次上课都能强烈感受到他们对新事物的好奇和对新知识的渴望，这更加激发了他教学的热情。他还发现当地的教学水平并没有想象中的落后，经过国家的大力帮扶，硬件上与城市中的学校相比相差并不大，更多的差距在于教学模式和教育思维上的不同，当地的教学还是以传统教法为主，内容也比较局限于课本教材中的内容，很难让孩子们接触到新鲜的知识并产生浓厚的兴趣。 用真心换真情 难忘大雨中为我送伞的孩子 针对这一情况，王东政创新支教模式。“美术学科最重要的一部分就是对作品的欣赏和评述，这对提升孩子的美学素养和审美水平来说是必不可少的，但是山区的孩子并不像城市的孩子拥有丰富的公共资源，可以随时观看画展，获得艺术资讯也并不便捷。我在讲授课本内容以外，还单独开设了‘世界名画录’的专题课，每次都会介绍国内外知名的艺术作品和艺术大家，旨在让学生通过了解画家的生平和画作的故事达到真正认识美、理解美的效果。” |
