 陈勇与学生谈心 他们中，有人是师生身边的“移动110”，遇到法律安全问题，可以第一时间求助;有人兼任家长学校的特聘讲师，在家校社协同中发挥育人所长;有人还是学校法治教育的校本课程开发者，与学校携手培养德才兼备、更具法律素养的公民。 “法治副校长不是简单地上一堂法治教育课。”近日，教育部颁布了《中小学法治副校长聘任与管理办法》，要求每所中小学校配备法治副校长。记者了解到，在济南，目前全市中小学专业法治副校长覆盖率已达100%。同时，济南率先出台相关的法治副校长制度配套举措，在全市一盘棋的统筹下，法治副校长立足于各校校情与各自所长，与学校携手，深度融入青少年法治教育与法治校园创设。 社会到校园基于校情“多角色”履职 担任长清区石鳞小学法治副校长一年多来，长清区公安分局马山派出所教导员朱栋说他实现了四个角色的融合：民警、副校长、讲师、心理辅导师。一方面，他用这四个角色服务师生和校园，反过来，这四个角色在激发他的内在潜能，促使他不断提升自己的能力：“自己有‘料’，才能营养他人。” 长清区石鳞小学办公室副主任陈镇介绍，有理论积淀，也有丰富的实践经验，这是朱栋的优势。在担任石鳞小学法治副校长之初，朱栋就在与学校的广泛沟通中基于校情、自己的业务专长梳理了他作为法治副校长的定位。 在“讲师”这个角色上，朱栋把法治教育融合传统文化教育和励志教育，把“要约束自己的行为”这样的抽象概念变为“为什么不能打架?”的直观概念，再用伟人故事进行升华，法条的解读变得生动有趣，法治讲座让学生们听得津津有味。 他还是石鳞小学移动的“110”，他将自己的手机号向师生、家长公开，有安全问题可以第一时间向他求助，学生们有心里话想跟“副校长”聊聊，朱栋的办公室也随时向他们敞开。 在记者的采访中，“法治副校长不是简单地上一堂法治教育课”是济南各校法治副校长们的共识，他们根据学校的不同学情，扎实履职。学校南北各邻大型批发市场，地理区位复杂，车流密集，全校3个年级有1400余名学生，对于走读学校的山东省济南第三十四中学来说，师生上放学的交通安全成为学校最关注的问题之一。该校副校长高冬梅介绍，在学校和法治副校长的共同推动下，早高峰时期设立的“临时红绿灯”疏散了交通，为学生上学撑起了一把“保护伞”。 记者了解到，在济南法治副校长制度的实践中，逐步明确了法治副校长在校园法治创建中的角色定位：法治教育辅导员、校园安全联防员、矛盾纠纷调解员、综合治理联络员，职责明晰，促使了法治副校长与学校的深度融合、共商共建共治。 法育到德育原创课程为成长打底色 法治教育的目的不仅是预防青少年犯罪和避免青少年遭受侵害，也是培养更多德才兼备、更具法律素养的公民。在“法育”的同时贯穿“德育”，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也是法治副校长们的思考。  模拟法庭 2020年9月，济南景山小学的学生课表里多了一个新校本课程“景小美公益行”，以“社会主义核心价值观”为主题来浸润学生的“法育”与“德育”。济南景山小学校长韩广玲介绍，该校本课程便是学校与学校的法治副校长、历下区检察院检察长刘爱国共同开发的。 |
